盘点 | 2017，华一光谷这样走过……
来源：华师一附中光谷分校 2018-01-30
如果说，
2016是华一光谷的开局之年，
那么，
2017，绝对算得上破局之年。
这一年，
我们选择了远方，怀抱初心，只顾风雨兼程；
这一年，
我们开启了未来，砥砺前行，取得各项突破。
「华一光谷的2017」，我们这样走过……
1。新校区奠基开工，学校发展步入快车道
2017年4月30日，华一光谷新校区在未来城奠基开工，标志着学校的发展正式进入快车道。
该新校区投资8亿元，选址武汉光谷未来城核心地段。按照建设规划，新校区的室内装修将在今年5月30日前完工，完工后将迅速安装空调、热水器、一体机等设备，以确保工程整体进度。2018年春节后，学校将提前完成家具的采购，以最大程度保障新校区校舍的环保品质。
2018年9月1日，学校将在新校区开学。届时，学校将全面实现办学条件的现代化，为今后的规模化、品质化发展打下坚实基础，光谷分校也会在这片“未来之地”，逐渐发展成为一所集小学、初中、高中于一体的全日制民办寄宿学校。
2、屡获媒体关注，金牌教练做客《楚天都市报》
2017年度，学校屡获媒体关注，省级重点报媒，以及中央、省级重点网站多次报道我校教育工作，聚焦我校办学模式以及创新课堂。
本年度，学校共通过各级各类媒体刊发稿件30篇。其中，在长江日报、楚天都市报、武汉晚报等重点报媒刊发稿件18篇，在人民网、湖北日报网等中央、省级重点网络媒体刊发稿件10篇，在武汉电视台刊发报道2则。
光谷分校首届体艺节以及新校区奠基等大型活动吸引了中央及省市媒体的强烈关注，他们第一时间刊发报道，聚焦活动亮点，挖掘活动特色，将光谷分校的精、气、神全面展现在了公众面前。
◀ 图为博雅课堂分别走进光电国家实验室、光谷生物城、湖北省博物馆以及中国地质大学博物馆
2017年9月，学校创办特色校本课程“博雅课堂”，旨在让历史、地理、生物等非中考科目的课堂“走出去”，对传统课堂进行改造。这一特色校本课堂同样得到了媒体的关注。
2017年4月5日，我校奥数金牌教练汪严承应邀做客楚天都市报“市民有约”接听热线，4月6日，《楚天都市报》即推出整版报道，聚焦光谷分校教育教学创新，极大宣传了光谷分校的教育品牌。
3、创新家校沟通模式，合力推动学生发展
2017年是华中师大一附中光谷分校家校沟通的“创新年”。这一年，我们请来了教育专家为家长上课，同时也邀请家长走上讲台为学生讲课，从学校到班级，都在尝试着形成家校合力，共同推动学生发展。
2017年3月29日，我校“家长大讲堂”第一期正式开讲。至今，这一以家长为对象的讲堂几乎场场爆满，受邀前来讲课的名师们与家长一道，分享教育心得，畅谈教育体会，深受家长喜爱。此外，我校707班、708班、803班等班级还自创了“家长课堂”，邀请家长走上讲台为学生讲课。
除了“讲堂”模式，每周，学校还会将学生的具体学习情况，以教学德育反馈表的形式反馈给家长，保持家校无缝衔接。
2017-2018学年度第一学期，学校成立了华中师大一附中光谷分校家长委员会，简称校家委会，并选举产生了副会长及家委会下属各部门主要成员。目前，新成立的校家委会由16名家长组成，下设宣传策划部、组织培训部、联络与督导部、保障与财务部、志愿者工作部等五个部门。成员由七年级及八年级各班选举产生，每班1人。校家委会在热心协助学校教育教学的同时，还起到了一定的监督作用。
4、设立集体户籍，增强教师归属感
为最大限度地为外地教职员工提供便利，增强教师归属感，2017年6月，学校申请设立了集体户口，今后，符合转户条件的教职员工可将户口转到我校所在辖区，这一政策得到了教职员工的支持与认可。
5、师生暑期赴美加游学，体验异国文化与教育
2017年度，学校“海外素质行”实践活动全面展开。2017年7月， 30余名师生在暑假期间造访美国和加拿大，开展了海外短期游学，亲身体验了不同国家的文化与教育，拓展了自己的国际化视野。回国后，学生们进行了总结、反思，并与其它师生分享了游学内容，这一活动受到学生及家长的一致好评，提升了学校的国际化水平。
此外，学校也先后接待了加州南麓私立学校、美国BASIS Global等多个海外学校外宾的来访。目前，学校已经与英国、美国、法国、加拿大等多所学校建立沟通渠道，未来，学校将以这些国际交流活动为契机，进一步引入国际化的课程体系、教学理念以及办学模式，推动学校国际交流工作迈入新台阶。
6、区优质课竞赛连创佳绩，教师教学初获认可
2017年度，也是我校教师队伍建设的关键之年。
学校办公室于2017年10月正式启动2018年新进教师招聘工作。在具体招聘过程中，严格把关，预先设定岗位素质模型，采用先考察暗访，后笔试、试讲、面试的方式，并邀请教育局领导、教育专家、知名校长参与把关，最终从近2000份简历中，筛选出了114名优秀教师，组成了一支整体素质较高，且结构合理的师资队伍，从源头上保障了教师队伍的整体质量。